Comunicación y Respeto en Entornos Digitales

Propuesta curricular interdisciplinaria

El currículo interdisciplinario propuesto se estructura a partir de las Fases 3 y 4, integrando de manera coherente principalmente las disciplinas de Lengua Castellana y Arte, y ampliándose en otras actividades con saberes de Literatura, Ciencias Sociales y Tecnología. Todo ello bajo un enfoque inclusivo, contextualizado e innovador. Esta propuesta se implementa en el Colegio San Francisco de Valledupar, una institución caracterizada por su diversidad cultural y socioeconómica, lo que exige una atención educativa integral, equitativa y adaptativa.

Enfoque inclusivo desde la Fase 3

En la Fase 3 se diseñó una propuesta curricular inclusiva orientada al desarrollo de competencias cognitivas, emocionales y sociales, mediante estrategias como adaptaciones curriculares, aprendizaje cooperativo, uso de recursos didácticos accesibles y atención personalizada. Este enfoque se fundamenta en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), garantizando el acceso equitativo al conocimiento mediante la flexibilización de contenidos, métodos y evaluaciones.

La propuesta reconoce la diversidad como una oportunidad para enriquecer el aprendizaje, promoviendo el respeto por las diferencias culturales, lingüísticas y contextuales del estudiantado. Asimismo, plantea una evaluación formativa y continua, centrada en el progreso individual, utilizando instrumentos como rúbricas, portafolios, autoevaluaciones y retroalimentación constante.

Innovación e integración desde la Fase 4

En la Fase 4 se implementaron experiencias pedagógicas innovadoras que integran las TIC, metodologías activas y pensamiento crítico.

La primera experiencia, titulada “Cazadores de Buenas Prácticas Digitales”, articula Lengua Castellana y Arte mediante la gamificación y el uso de herramientas como Genially, Educaplay, Padlet y Canva. Desde Lengua Castellana, se trabajaron competencias comunicativas enfocadas en la escritura ortográfica correcta, el respeto en el lenguaje y la reflexión crítica sobre la convivencia digital. Desde Arte, los estudiantes diseñaron infografías digitales que fortalecieron la expresión visual, la creatividad y el diseño gráfico como medios significativos de comunicación. A través de retos digitales, producción colaborativa y socialización de contenidos, se promovió una ciudadanía digital crítica y responsable.

La segunda experiencia, “Ciberperiodistas de la actualidad y futuro”, amplía la integración disciplinar incluyendo Literatura, Ciencias Sociales y Tecnología. En esta propuesta, los estudiantes asumieron el rol de reporteros digitales para crear un periódico virtual sobre temas relevantes para ellos, fomentando la escritura correcta, la argumentación respetuosa y la comunicación digital consciente. Redactaron artículos informativos, entrevistas y opiniones con buena ortografía, promoviendo así el desarrollo de habilidades comunicativas, investigativas y críticas.

Esta actividad integra los principios de la Fase 3 al ofrecer formatos diversos y adaptativos para la participación equitativa de todos los estudiantes, reconociendo distintos estilos de aprendizaje y fomentando el trabajo en equipo. Asimismo, refleja la innovación de la Fase 4 al incorporar metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y herramientas TIC como Canva y Google Sites, promoviendo una educación digital creativa, inclusiva y contextualizada.

Características del currículo interdisciplinario

Interdisciplinariedad efectiva, articulando Lengua Castellana y Arte (además de Literatura, Ciencias Sociales y Tecnología) para abordar problemáticas actuales como la ciudadanía digital.
Inclusión real, mediante estrategias que respetan la diversidad y garantizan el acceso equitativo al aprendizaje.
Innovación pedagógica, basada en metodologías activas y el uso significativo de herramientas digitales.
Formación crítica y ética, que promueve una participación consciente, empática y respetuosa en entornos digitales.
Producción creativa y significativa, que permite a los estudiantes expresarse a través de múltiples lenguajes y plataformas.

Este currículo interdisciplinario constituye una respuesta educativa transformadora, que reconoce a los estudiantes como sujetos activos, diversos y creativos. Al integrar la lengua, el arte y las tecnologías desde una perspectiva inclusiva e innovadora, se promueve una educación integral, pertinente y comprometida con la formación de ciudadanos críticos, digitales y responsables en la sociedad contemporánea.

Actividades curriculares innovadoras

1."Cazadores de Buenas Prácticas Digitales"

La actividad usa gamificación para motivar a los estudiantes a aprender sobre comunicación respetuosa y correcta en redes sociales, con retos, niveles y recompensas que hacen el aula más interactiva y divertida.

Inicio:

Los estudiantes, como exploradores digitales, identifican en Genially publicaciones con errores ortográficos o lenguaje inapropiado, y rescatan las que promueven buen uso del lenguaje, activando su reflexión crítica.

1,Retos y juegos:

Superan desafíos como un quiz de ortografía, completar textos sobre netiqueta en Educaplay, y compartir reflexiones en Padlet. Todo con el objetivo de aprender colaborando y jugando.

2.Producción:

En grupos crean infografías en Canva para promover la buena escritura y el respeto en redes. Luego las presentan, fortaleciendo su expresión oral y conciencia digital.

3.Cierre:

Presentan infografías y reflexionan sobre el proceso (cosas buenas y a mejorar).
Opcional: crean un mapa colaborativo de aprendizajes.
Redactan un decálogo de buenas prácticas y lo firman.
Hacen una autoevaluación y expresan cómo se sienten.

Resultados esperados:
Mejorar ortografía, manejo de herramientas TIC, trabajo colaborativo gamificado, pensamiento crítico sobre el lenguaje digital, y uso correcto de la expresión oral y escrita.

2.Ciberperiodistas de la actualidad y futuro

Esta actividad innovadora esta basada en los principios de la fase 4 del curso con los saberes de lengua, literatura, ciencias sociales y tecnología además fomenta la interdisciplinariedad y el pensamiento crítico.
Objetivo de la actividad: Busca cultivar habilidades de comunicación escrita cortés, precisa y analítica en un entorno en línea, que combina ideas de varios campos como lingüística, estudios literarios, ciencias sociales y tecnología.

Desarrollo de la actividad (paso a paso)

Descripción:
Los estudiantes se convertirán en "reporteros en línea" y harán un periódico basado en la web sobre un tema que les apasiona Esta publicación contará con historias, conversaciones, críticas y comentarios sobre el tema seleccionado, alentando el respeto y la ortografía correcta en su escritura.

Tema:

Los estudiantes pueden sugerir materias presentes (como la naturaleza, las libertades individuales, los dispositivos) Insta a cada equipo a elegir un tema que promueva cortesía y pertenencia.

Investigación del tema.

Los alumnos explorarán su tema con referencias confiables. Aquí es donde entra en la interdisciplinariedad: pueden investigar elementos científicos (ciencias), históricos (ciencias sociales) y literarias (lenguaje y literatura) relacionados con su tema.

Expresar:

Cada grupo debe escribir varios tipos de textos
- Piezas educativas: revelando hechos imparciales sobre el tema
Entrevistas: puede hablar con especialistas o personas afectadas por el tema

- Comentarios o evaluaciones: considerando sus conocimientos y compartir sus pensamientos cortésmente

- Es crucial resaltar la ortografía y la sintaxis adecuadas Los dispositivos electrónicos pueden servir como verificadores de palabras para ayudar en esta tarea.

Diseño:

- Los estudiantes crearán su periódico en línea utilizando herramientas como Google Sites o Canva Aquí aprenderán no solo a escribir, sino también para mostrar información de manera atractiva.

Exposición:

cada equipo mostrará su periódico a la clase. Esto promoverá las habilidades de oratoria y permitirá a sus compañeros plantear consultas importantes o comentarios beneficiosos.

- Organice una discusión donde se examinen varios temas mencionados en los periódicos, alentando el pensamiento analítico.

Reflexión

La inclusión del currículo va más allá de integrar diversos tipos de estudiantes en un lugar, implica crear un currículo que pueda reconocer y valorar las diferencias como una oportunidad para aprender colectivamente. Un currículo inclusivo es el que es equitativo con todos sin importar las diferentes falencias, capacidades, estilos de aprendizaje, capacidad socioeconómica o cultural ya que cada estudiante llega a un salón de clases con una historia diferente, algunos tienen dificultades de aprendizaje, hablan un lenguaje diferente ya que vienen de culturas indígenas o enfrentan barreras sensoriales o físicas y es hay donde el currículo inclusivo se vuelve flexible y adaptable para todos ellos.

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